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          2020阳江教师招聘考试:教育理论《近代教育之蔡元培》

          2020-06-08 11:00:35| 来源:阳江中公教育

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          蔡元培的教育思想教师招聘的考试中通常以客观题的形式出现,一般为单选题、多选题和判断题为主,主要考察的是对于蔡元培教育思想(主要包括五育并举、北大教育实践改革、教育独立思想)的掌握和理解,并与其他人物的思想区别掌握即可。本文将重点介绍蔡元培的“五育”并举的教育方针。

          1912年南京临时政府成立,蔡元培任南京临时政府教育总长,提出“五育并举”的教育方针:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。提出“以美育代替宗教”的口号。被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”。

          1.军国民教育

          鉴于中国近代积贫致侮的事实,部分有志之士希望借维新变法来改变中国重文轻武的教育传统,培养国民强健体魄和尚武精神,强体强兵,抵御外敌,主张将军事教育引入到学校和社会教育之中。蔡元培认为,军国民教育不是理想社会的教育,但在中国仍有提倡的必要。原因有二,从国外环境来看,我国处于“强邻交逼,亟图自卫,而历年丧失之国权,非凭借武力,势难恢复”;从国内环境来看,要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面,就“非行举国皆兵之制,否则无以平均其势力”。可见,蔡元培主张军国民教育,是为了对外实行自卫,对内反对军人的强权统治,这在当时是进步的。

          2.实利主义教育

          实利主义教育被蔡元培认为是富国的手段,他认为世界的竞争不仅仅是在武力,尤其是在财力。因此加强科学技术教育,提高生产力、发展国民经济,国家富强才能够在世界竞争中生存下来。

          3.公民道德教育

          蔡元培认为军国民教育、实利主义教育固然重要,但是远远不够,必须“教之以公民道德”,“何谓公民道德?曰法兰西之革命也,所标榜者,曰自由、平等、博爱、道德之要旨,尽于是矣”。但蔡元培在倡导西方资产阶级的道德观念时,并没有全盘否定中国传统的道德观念,将自由、平等、博爱比作“义、恕、仁”。蔡元培尊重文化的继承性和发展性的统一,在摒弃封建道德的专制性和等级性的同时,汲取其中有利于资产阶级道德建设的养分。

          4.世界观教育

          世界观教育为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。受康德的影响,蔡元培认为世界分为“现象世界”和“实体世界”不可分割的两方面。现实世界是我们可以经验到的,受到时空和因果律的限制;实体世界超越于经验之外,只可直观感悟,不受时空限制。所谓世界观教育就是要培养人们中立足于现象世界又能超脱现象世界而贴近实体世界。

          5.美感教育

          蔡元培认为美感教育是进行世界观教育最重要的途径,是从现象世界通往实体世界所并经的桥梁。在现象世界中,人们会因生死离合利害关系等种种境遇而产生喜怒哀惧等种种情感。但可以利用美感这种超越利害关系、人我之分界的特性去破除现象世界的意识,陶冶净化人的心灵。除外,他认为美感教育具有与宗教相同的性质和功用,但可以避免宗教的保守和宗派之间,因此又提出“以美育代宗教”的思想。

          蔡元培认为五育不可偏废,其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念,为隶属于政治之教育;世界观教育和美感教育以追求实体世界的观念为目的,为超越政治之教育。结合当时流行的“德、智、体”三育德说法,蔡元培认为,军国民教育为体育,实利主义教育为智育,公民道德教育为德育,美感教育可以辅助德育,世界观教育将德、智、体三育合而为一,是教育的最高境界。
           

          练习题:

          1蔡元培所倡导的“五育”是指?( )。

          A.实利主义教育 B.美育 C.劳动技术教育 D.世界观教育

          2.近代教育史上陶行知最早主张“以美育代宗教”( )。

          答案:1.ABD 2.×
           

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